|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 41671 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2676 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
ОГЛАВЛЕНИЕ 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ У РАБОТАЮЩИХ И НЕ РАБОТАЮЩИХ СТУДЕНТОВ И ИХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ 32 3.1. Различия учебных мотивов между работающими и не работающими студентами 32 3.2. Корреляции показателей учебных мотивов у работающих и не работающих студентов 47 3.3. Выводы по третьей главе 56 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 62 ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Сводные результаты по всем используемым методикам 65 ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Результаты корреляционного анализа Пирсона 70 |
|
| Отрывок: |
Результаты исследования по методике «Определение направленности личности» (автор Б. Басс) показали следующее: - направленность на себя – ориентация на прямое вознаграждение и удовлетворение безотносительно деятельности и коллег, агрессивность в достижении статуса, властность, склонность к соперничеству, раздражительность, тревожность, интровертированность преобладает у 2 работающих студентов и у 12 не работающих студентов; - направленность на общение – стремление при любых условиях поддерживать отношения с людьми, ориентация на совместную деятельность, но часто в ущерб выполнению конкретных заданий или оказанию искренней помощи людям, ориентация на социальное одобрение, зависимость от группы, потребность в привязанности и эмоциональных отношениях с людьми преобладает у 6 работающих студентов и у 9 не работающих студентов; - направленность на дело – заинтересованность в решении деловых проблем, выполнение работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели преобладает у 22 работающих студентов и у 9 не работающих студентов. Результаты исследования по методике «Якоря карьеры» (автор Э. Шейн) представлены в таблицах 3 и 4 и на рисунке 2. Таблица 3. Результаты исследования по методике «Якоря карьеры» (автор Э. Шейн) (работающие студенты)[...] Результаты исследования по методике «Якоря карьеры» (автор Э. Шейн) показали следующее: - профессиональная компетентность выступает ведущей карьерной ориентацией у 5 работающих студентов и у 6 не работающих студентов. Главное для них - быть профессионалом, мастером в своем деле. Эта ориентация связана с наличием способностей и талантов в определенной области. Студенты с такой ориентацией хотят быть мастерами своего дела, они бывают особенно счастливы, когда достигают успеха в профессиональной сфере, но быстро теряют интерес к деятельности, которая не позволяет развивать их способности. Вряд ли их заинтересует даже значительно более высокая должность, если она не связана с их профессиональными компетенциями. Они ищут признания своих талантов, что должно выражаться в статусе, соответствующем их мастерству. Они готовы управлять другими в пределах своей компетенции, но управление не представляет для них особого интереса. Поэтому многие из этой категории отвергают работу руководителя, управление рассматривают как необходимое условие для продвижения в своей профессиональной сфере; - менеджмент выступает ведущей карьерной ориентацией у 1 работающего студента. Главное для него - управлять людьми, проектами, бизнес - процессами и т. п. Для него первостепенное значение имеет ориентация на интеграцию усилий других людей, полнота ответственности за конечный результат и соединение различных функций организации. С возрастом и опытом эта карьерная ориентация проявляется сильнее. Возможности для лидерства, высокого дохода, повышенных уровней ответственности и вклад в успех своей организации являются ключевыми ценностями и мотивами. Центральное понятие его профессионального развития – власть, осознание того, что от него зависит принятие ключевых решений. Причем для него не является принципиальным управление собственным проектом или целым бизнесом, скорее наоборот, он в большей степени ориентирован на построение карьеры в наемном менеджменте, но при условии, что ему будут делегированы значительные полномочия. Этот студент будет считать, что не достиг цели своей карьеры, пока не займет должность, на которой будет управлять различными сторонами деятельности организации;[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Представление студентов-психологов о личностном росте | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Психология образования | |
| Просмотры: | 2969 | |
| Тема: | Роль плаванья в повышении уровня здоровья студентов ВУЗ | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | АГУ | |
| Просмотры: | 6047 | |
| Тема: | Теоретико-методологические подходы к изучению образа профессии у студентов юридических специальностей | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | РАНХиГС | |
| Просмотры: | 2463 | |
| Тема: | Идеальный образ преподавателя в представлениях современных студентов | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГУ | |
| Просмотры: | 8198 | |
| Тема: | Ценностные составляющие профессиональной деятельности студентов | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 5999 | |
| Тема: | Учебная мотивация студентов ВУЗа. Культура и особенности направленности личности | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 5960 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
